“Mi primera práctica docente:  “habilidades y áreas de oportunidad”

 

  Llega el momento de reflexionar con más calma, después de varias reflexiones, actividades hechos durante diversas clases,  además de  una autoevaluación a la que llegamos cada uno de nosotros, la cual  nos servirá a cada uno para fortalecer nuestras habilidades, y poder trabajar en las áreas de oportunidad donde tuvimos problemas.

  Después de analizar en distintas actividades, caí en la cuenta que es importante la actitud que uno tiene desde antes de entrar a un aula, es decir; la presencia, además del grado de ansiedad o de estrés que uno pueda tener antes de comenzar su clase.

  Comenzando por este punto, creo que es algo que creí que antes de comenzar mi clase lo tenía controlado, (los nervios, y el estrés) más sin embargo no fue así, yo me sentía segura minutos antes de entrar al salón, pero esto cambio por completo ya que sentí la presión en cuanto a los materiales, ya que estos los compartí con mis compañeros (Ángel y Omar), y se encontraban todavía en el salón de  Ángel y este se encontraba terminando su clase.

  Este fue un mal comienzo, y se debió a la presión y a los nervios con los que comencé mi clase, ya que en la primera actividad que tenía establecida (leer una conversación en una cartulina pegada en el pizarrón mientras escuchaban el audio en una computadora) se vio presionada por el tiempo, (el cual era mi mayor preocupación para cumplir con mi planeación).

  En el momento que comencé a pegar las cartulinas, las manos me temblaban y no me podía controlar, me encontraba bastante nerviosa, lo que me preocupaba bastante en este momento, ya que los alumnos lo notarían y sería un punto malo a mi favor.

  Deteniéndome a analizar esta parte, es un punto donde debo de trabajar, ya que es algo que me cuesta trabajo controlar, soy una persona demasiado explosiva en cuanto a sentimientos y maneras de actuar y difícilmente las puedo manejar. Si me sentía algo nerviosa pero mi cuerpo siempre llega a ese extremo cuando me siento presionada, enojada, o nerviosa y nunca he entendido el porqué. Realmente me frustró que de sentirme segura y relajada pase a esta fase. Así que el reto será saber manejar estos sentimientos

  La segunda actividad de mi clase (“El review” ), era una actividad donde extraje las preguntas y respuestas más importantes de la conversación que les había presentado, los alumnos tenían que organizar diferentes palabras desordenadas en el pizarrón, y formar las preguntas.

  Al momento de realizar esta actividad me sentí segura, y esto fue gracias a la buena participación que había por parte de los alumnos, ya que estos se mostraban entusiasmados por los materiales los cuales llamaron su atención.

  Durante esta actividad, perdí totalmente los nervios y me sentí relajada, ya que me ayudó mucho la actitud que muchos de los niños tomaban, me entusiasmo el ver que los que me habían dicho que no les gustaba la clase de inglés, se mostraron entusiasmados por participar.

  En esta actividad les saque jugo a los “name tags” que había hecho para los alumnos, ya que al momento que querían participar les preguntaba su nombre y me respondían en inglés, (gracias a la leyenda que decía en el “My name is..”) Esto me sirvió para que los alumnos usaran el inglés, supieran como responder a la pregunta utilizada en las conversaciones, e interactuar con ellos, ya que después que me contestaban la pregunta ¿What is your name?, el procedimiento comenzaba en que ellos me contestaban..my name is.. yo les llamaba por su nombre y pasaban al frente.

  Claro que no todo fue color de rosa, y se presentaron complicaciones;

  La reflexión que pude tener en cuanto a esta actividad fue que perdí tanto los nervios, que comencé a perder también un poco el control, además de que me olvide de algunas partes del salón.

  Otros de los puntos que pude rescatar durante este ejercicio, es que me concentraba mucho tiempo en la persona que tenía al frente y les daba la espalda a los que se encontraban sentados.

  Mas sin embargo en esta actividad creo sería bueno tocar un punto en cuanto a la evaluación, la cual creo que en momentos fue un poco estricta, ya que en las rubricas utilizadas se mencionó que no hice uso de los nombres de los alumnos, y si lo hice. Además de que si había un poco de ruido en la clase era porque los alumnos querían participar y no fue posible pasar a todos al frente.

  La siguiente actividad de mi planeación fue “un match” (unir la pregunta con su respuesta), al inicio de esta ejercicio les repartí unas hojas para que las respondieran de manera individual, posteriormente alumnos pasaron al frente a realizar el mismo ejercicio pero en el pizarrón.

  Caí a la cuenta que esta actividad era un poco repetitiva, los alumnos terminaron el ejercicio muy rápido, y tuve que pasar casi de inmediato a pasar a los alumnos al frente para que la resolvieran.

  Fue en este tiempo donde se comenzó a bajar un poco la motivación de los alumnos, y se me comenzaron a dispersar, mi error fue que me seguí concentrando en los alumnos que tenía al frente.

  La penúltima actividad a realizar fue “ best friends`s club” en la cual los alumnos tenían que llenar unas cartas con los datos de 3 de sus mejores amigos, utilizando las preguntas que ya habían practicado en los ejercicios anteriores.

  Tuve un error desde un inicio, al momento de sacar el material se pararon varios alumnos los cuales se ofrecieron para repartirlo. Al dar yo las instrucciones los alumnos ya habían llenado las tarjetas con sus datos, lo cual no debió de ser así, después de esto les entregue de nuevo más cartas y les di por segunda vez las indicaciones.

  Esta actividad fue la más frustrante para mí, ya que los alumnos le tomaban bastante interés al material sí, pero olvidaron por completo el escucharme y se centraron a llenar las cartas con lo que ellos suponían que tenían que hacer.

  El primer error fue darles primero el material y luego el querer darles las instrucciones. El que varios alumnos se pararan y el no generalizar en ese momento las dudas como me menciono el maestro. Así fue como después de varios intentos por explicarles  lograron, pero no todos realizar dicha actividad.

El gran problema que se me presentó fue que los alumnos no entendían las explicaciones, y como yo no caí en la cuenta que siempre les repetía las indicaciones de la misma manera, ellos aptaron por preguntarles sus dudas a algún compañero y se suscitó el desorden, por lo cual no tuvo mucho éxito la última actividad el apply”

  La siguiente y último ejercicio, (“el apply”) era que los alumnos hicieran una conversación como las ya presentadas, pero tomando los datos de sus compañeros, donde se suponía que los alumnos fueran ya capaces de realizar dicha tarea por ellos mismos y no fue así, fue la parte en la que me sentí estresada y desesperada ya que no les podía hablar en español, y cuando les quería volver a dar alguna indicación, los alumnos que se paraban al frente a preguntarme dudas, no me dejaban enfocarme como debí a los demás.

  Como ya lo había mencionado el gran problema que se me presento, fue el no haber generalizado las dudas de los alumnos, y el habérselas repetido de la misma manera, el haber pensando que con repetirles las mismas indicaciones me entenderían, además de en momentos haberme desesperado y elevar de mi tono de voz, debido los alumnos contantemente se paraban y me rodeaban a preguntarme.

E n cuanto al tono de voz creo que debo de modularlo, ya que analizando mi práctica, tal vez suelo en ocasiones manejarlo muy bajo y en momentos de tensión lo elevo ya que por alguna ocasión en ese momento creí que ayudaría, pero  caí a la cuenta que es lo que ocasionaba más ruido.

  Ya concluido el proceso de mi practica puedo aterrizar en las conclusiones a las que he podido llegar, y esto es en cuanto a mi experiencia en la práctica, las áreas de oportunidad y fortalezas.

 

  No puedo caer en los extremos, y pensar que todo estuvo de maravilla, o que me siento defraudada y que todo fue un caos. Creo que en esta primera práctica hubo reamente de todo. Sentimientos encontrados para comenzar, miedos, estrés, tensión ansiedad, felicidad, agradecimiento, etc.

  El sentimiento que tuve desde antes de la práctica, fue la ansiedad ya que sentía que esta experiencia tal vez me marcaria, esto en el sentido de darme cuenta que el estar frente a un grupo dando clases no era lo mío, o el simple hecho de sentir que estuviera haciendo las cosas solo por cumplirlas y no lo disfrutara para nada.

  Lo más satisfactorio y grato a pesar de que todo no fue de color de rosa es que lo disfrute, olvide por completo los nervios y la ansiedad que tenía, y gozaba el interactuar con los alumnos, además de que sentía que el trabajo que había hecho con los materiales había valido la pena al ver que los alumnos estaban motivados.

  Como ya lo mencione anteriormente no todo fue color de rosa, y estoy consciente que tuve muchos errores y que tengo que trabajar en ellos, pero me siento motivada porque sé que tengo que trabajar y mejorar algo que me agrada, y que puedo disfrutar.